Undécima sesión del Seminario de Filosofía de la Educación: “La pedagogía progresista a la luz de la investigación reciente”
La investigadora sueca Inger Enkvist analizó los modelos pedagógicos contemporáneos, la importancia de la formación docente y los desafíos de la calidad educativa en México y América Latina.
Ciudad de México, 09 de octubre de 2026
El Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) llevó a cabo la undécima sesión del Seminario de Filosofía de la Educación, titulada “La pedagogía progresista a la luz de la investigación reciente”, con la participación de la Dra. Inger Enkvist, investigadora sueca y catedrática emérita de la Universidad de Lund, quien presentó un análisis sobre los modelos educativos contemporáneos y su relación con la calidad de la enseñanza.
La sesión se realizó en el Seminario de Cultura Mexicana y fue inaugurada por el Mtro. Ismael Carvallo Robledo, Director General del ILCE, quien destacó la importancia de incorporar perspectivas internacionales al debate educativo nacional, particularmente en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana. La moderación estuvo a cargo del Dr. Marcial Manuel Cruz Vázquez, director del seminario.
Durante su conferencia, Enkvist examinó las diferencias entre la pedagogía progresista, que privilegia las metodologías de trabajo y la participación del estudiante, y los modelos tradicionales, centrados en el conocimiento, la disciplina y la evaluación del aprendizaje. A partir de investigaciones y experiencias internacionales, planteó la necesidad de reconsiderar la importancia de la memorización, el estudio sistemático y la autoridad académica del docente.
Asimismo, destacó que mejorar la calidad educativa requiere fortalecer la comprensión lectora, la escritura y el dominio del lenguaje desde los primeros años de escolaridad. En este sentido, propuso recuperar prácticas de lectura cotidiana, ampliar el vocabulario y fortalecer la formación inicial y continua del profesorado.
La especialista también abordó los resultados de la prueba PISA y los desafíos que enfrenta América Latina frente a otros sistemas educativos, particularmente los de Asia Oriental. Señaló la importancia de evaluar los aprendizajes y reflexionar sobre el uso de las pantallas en las aulas, sin desplazar el desarrollo de habilidades fundamentales como la lectura y la comprensión.
Durante el diálogo, el Mtro. Ismael Carvallo recuperó el pensamiento de José Vasconcelos y su obra De Robinson a Odiseo para profundizar en la crítica a las corrientes pedagógicas pragmatistas. Destacó el papel del maestro como figura de autoridad y propuso comprender la vocación docente desde una dimensión carismática, capaz de transmitir la pasión por el conocimiento y despertar el interés intelectual de los estudiantes.
Por su parte, el Dr. Marcial Manuel Cruz Vázquez subrayó la importancia de considerar las condiciones económicas, sociales e institucionales de cada país al analizar los resultados educativos. El encuentro contó además con la participación de docentes y estudiantes normalistas, quienes enriquecieron el diálogo con preguntas sobre formación profesional, evaluación educativa y metodologías de enseñanza.
Con esta undécima sesión, el ILCE continúa fortaleciendo el Seminario de Filosofía de la Educación como un espacio de diálogo académico nacional e internacional para el análisis crítico de los modelos pedagógicos y los desafíos de la educación contemporánea.
COM ILCE 038/2026
